W każdym razie musi ona być uwzględniona przy nauczaniu. O wiele trudniejsza od psychologicznej analizy wykonywanych działań matematycznych jest analiza uczenia się rozwiązywania zadań (problemów). Badania psychologiczne w tym zakresie są jeszcze dość szczupłe i nie będziemy się zatrzymywali nad nimi . Dalsze zagadnienie z zakresu psychodydaktyki arytmetyki to sprawa zainteresowań przedmiotem ze strony ucznia. Twierdzi się potocznie, iż dla wielu dzieci arytmetyka (i matematyka w ogóle) jest nauką nieinteresującą i nawet nie lubianą. Chodziłoby więc o to, na jaki rodzaj zainteresowań może liczyć nauka arytmetyki i w jaki sposób, można by je rozwijać. Thorndike zwraca uwagę, iż oprócz zainteresowania arytmetyką jako środkiem do rozwiązania różnych zagadnień praktycznych, przed którymi staje dziecko (np. obliczenie ilości materiału potrzebnego do wykonania pewnej rzeczy), dużą zachętą przy uczeniu się matematyki może być zadowolenie z osiągniętego rezultatu.

Podobne strony: Śmieszne filmiki bielizna Autokar Psychodydaktyka a wychowanie i nie tylko.